『小学校中学年男子の仲間関係のあり方について_大都市近郊の子どもの学校生活のエスノグラフィー調査より』

第25回（2006年７月21日) 松田洋介　先生（滋賀県立大学人間文化学部講師）　
『小学校中学年男子の仲間関係のあり方について_大都市近郊の子どもの学校生活のエスノグラフィー調査より』
【要旨】報告者は大都市近郊にある小学校中学年の教室に、約1年半、週に一度のペースで訪問し、授業・休み時間・課外活動なども含めて子どもたちの学校生活のあり方を観察した。今回はその調査で得られた知見から、とりわけ男子の仲間関係の特徴に焦点をあてて報告する。その際、以下の2点に関わる事例を紹介する。ひとつはこれまでにも男児の集団形成の核となるといわれてきた、いわゆる「ボス」的な子どもの態度や振る舞いについてである。もうひとつは、一見無秩序的・場当たり的な遊びの中で、彼らが生成し・従う仲間関係の様相についてである。それらの分析を踏まえて、自律的な集団の形成が遅れているといわれている現在の子どもたちの対人関係・社会関係の特徴についての若干の考察を提示する。

『マハレの野生チンパンジー調査（2005.5-2006.4）報告』

第24回　2006年7月７日
藤本麻里子先生（滋賀県立大学）

『マハレの野生チンパンジー調査（2005.5-2006.4）報告』

【要旨】発表者は、2005年5月から2006年4月の1年間、タンザニアのマハレ山塊国立公園に滞在し、野生チンパンジーの観察を行った。この観察期間中に、これまでで初めて観察された野生チンパンジーの行動を２つ紹介する。まず一つは、ツチブタ（英名：Aardvark、学名：Oryteropus afer）の死体をチンパンジーが発見した場面での行動である。自らもアカコロブスなどの哺乳類を捕食するチンパンジーが、ツチブタの比較的新しい死体にどのように反応したかを報告する。次に、2005年12月5日に大きな地震が発生し、翌日から頻繁な余震が観測された。その余震に対してチンパンジーがどのように反応したのかを、あるワカモノメスのユニークな行動を中心に発表したい。この2つの事例の紹介とともに、1年間の調査生活について報告する。

『チンパンジーとヒトの幼児における遊びといざこざ』

第23回（2006年5月12日）　松阪崇久 先生（滋賀県立大学人間文化学部研究員）　
『チンパンジーとヒトの幼児における遊びといざこざ』
【要旨】まず前半で、発表者のこれまでの研究内容を紹介させていただく。発表者はこれまで、タンザニア・マハレ山塊国立公園の野生チンパンジーを対象として、遊び行動や母子関係の発達に関する研究をおこなってきた。その中から、社会的遊びの中で発せられる音声（「笑い声」： play panting）についての研究と、「物を使った遊び」と考えられる行動が群れの個体に広まる過程に関する研究をご紹介したい。後半では、今後の研究計画を発表させていただきたい。発表者は、ヒトとチンパンジーの行動比較をするために、この４月よりヒト幼児の自由遊び場面の観察をおこなっている。その中で、ヒトとチンパンジーは「他個体との関係の持ち方」「コミュニケーション場面での振る舞い方」に大きな違いがある、という印象を持った。この印象をもとに、遊びやいざこざをはじめとして、さまざまなコミュニケーション場面におけるヒトとチンパンジーそれぞれの特徴を再検討したい。

『UCLAでの授業、訓練、地域貢献の実際』

第22回（2005年10月28日）細馬宏通（滋賀県立大学人間文化学部講師）　
『UCLAでの授業、訓練、地域貢献の実際』
【紹介】昨年度，ＵＣＬＡに長期滞在された細馬宏通先生に，研修報告をしていただきます。細馬先生は、ジェスチャー研究、会話分析の第一人者，チャック・グッドウィンのもとで研修を受けられました．ＵＣＬＡでのジェスチャー研究の成果だけでなく，現地の教育訓練の実際や、地域と密着しての研究のあり方など，細馬先生が体験された有意義なお話をきかせていただく予定です．

『英語学習者間の聞き返しにおける発話とジェスチャーの関係』

第20回 (2005年7月22日) 松村早希子（滋賀県立大学人間文化学研究科） 『英語学習者間の聞き返しにおける発話とジェスチャーの関係』
【要旨】英語学習者が英語で話をしていて、知らない言葉、或いは、聞き慣れない言葉があった時、聞いた言葉をそのまま聞き返す場面が見受けられる。この聞き返しに対し、話に参加している学習者はどのように対応してゆくのだろうか。英語学習者の聞き返しによるやり取りに注目をすると、聞き返された言葉は、参加者の間で共有され、繰り返し発語されていた。では、繰り返される言葉は、全て同じ言葉なのだろうか。発話のみに焦点をあてると、確かに同じ言葉である。しかしながら、ジェスチャーに注目すると、実は、言葉が繰り返される度にジェスチャーの形は変わり、しかも、言葉が共有されるのと同様にジェスチャーも共有され変化してゆくのである。本発表では、このような発話とジェスチャーに焦点をあて、それぞれがどのように関係しているのかを見ていく。

『共同作業における模倣シークエンスのマイクロ分析』

第19回 (2005年6月24日) 細馬宏道 (滋賀県立大学人間文化学部講師)
『共同作業における模倣シークエンスのマイクロ分析』
【要旨】わたしたちは、誰かと誰かが「同じこと」をしているのを見てそれを 「まね（模倣）」と呼ぶ。しかし、実際の相互行為において、異なる参 与者どうしは、あらかじめ何が「同じこと」になるべきかを知っている わけではないし、自他の行為がどのように対応しうるかについて、モデ ルを持っているわけではない。にもかかわらず、結果的に「同じこと」 が行なわれるのはどういうわけだろうか。この発表では、自発的な模倣 行動を起こすような実験設定から得られた観察結果から、行為の連鎖が どのように組織化され、観察者にとって「模倣」として立ち現われてく るかを明らかにする。　模倣を考えるには、「ターン・テイキング」「オーバーラップ」「移行適切場所」といった会話分析の概念が役に立つ。ただし発語のみのコ ミュニケーションとは異なり、身体動作のコミュニケーションでは、い くつものモードが重複を許しながらスピードの微調整を行なっている。 そのため、会話分析の概念は、モード間の重複とスピード調節を考慮し た身体行為の概念として読み替えられる必要がある。本発表では、この 作業を通して、じつは模倣が、コンマ一秒単位の精密な相互行為の結果 為されていることを明らかにしよう！

『乳児が示す乳児への選好』

第18回 (2005年5月20日)
実藤和佳子(九州大学人間環境学府) 『乳児が示す乳児への選好』
【要旨】日常生活の中で、乳幼児が同世代の乳幼児に遭遇するとき、年長の子どもと遭遇するときよりも高頻度で相手を凝視・追視していることがある。先行研究でも写真や描画を用いて、乳児が年長の幼児より乳児の方を長く注視することが確認されている。これまで、乳児が同世代乳児を選好する現象は、成人と同様の幼児図式への選好として解釈されてきた。しかし近年、模倣研究から、自分と似たものへの感受性が乳児期からあるという仮説が提唱され始めている。乳児が示す乳児への選好現象は、より自分と似た他者への選好でもあるのかもしれない。報告者はこれまで、乳児が示す乳児への選好の認知的基盤の解明をめざした実験的検討を重ねてきた。発表ではこれまでの研究を紹介し、乳児期における社会的認知発達とその基盤について議論を深めたい。